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跨學(xué)科學(xué)習(xí)在教研時，我準(zhǔn)備講《雪地里的小畫家》這一課，備課中，我遇到了一個難題：孩子們對動物的腳印并不熟悉，我是不是需要將動物的腳印像什么、冬眠是什么、哪些動物冬眠等科學(xué)知識教給孩子？冥思苦想之際，想起了我們致美課程中的整合課程，它涵蓋學(xué)科內(nèi)整合、跨學(xué)科整合、學(xué)科和活動整合，這不恰恰符合其中的跨學(xué)科整合嗎？
1 數(shù)學(xué)課 數(shù)學(xué)課上，李老師剛剛講過方位，孩子們對前后左右的概念建立得很清晰，因此，在語文課的表演環(huán)節(jié)，每位小演員都能準(zhǔn)確地找到自己的位置。
1 科學(xué)課
1 音樂課 音樂課上，文老師一邊教孩子們學(xué)習(xí)歌曲《雪地里的小畫家》，感受小動物的快樂；一邊和孩子們創(chuàng)編舞蹈動作，體會藝術(shù)帶給他們的獨(dú)特感受。
1 語文課 語文課上，因為有了科學(xué)課、數(shù)學(xué)課和音樂課的前期鋪墊，孩子們學(xué)起來興致盎然，大膽創(chuàng)編。
1 美術(shù)課 美術(shù)課上，在王老師的引導(dǎo)下，孩子們大膽想象，自主創(chuàng)作，充分體驗到了小動物雪地作畫的樂趣，領(lǐng)悟到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
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