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在教研時(shí)，我準(zhǔn)備講《雪地里的小畫(huà)家》這一課，備課中，我遇到了一個(gè)難題：孩子們對(duì)動(dòng)物的腳印并不熟悉，我是不是需要將動(dòng)物的腳印像什么、冬眠是什么、哪些動(dòng)物冬眠等科學(xué)知識(shí)教給孩子？冥思苦想之際，想起了我們致美課程中的整合課程，它涵蓋學(xué)科內(nèi)整合、跨學(xué)科整合、學(xué)科和活動(dòng)整合，這不恰恰符合其中的跨學(xué)科整合嗎？ 頓時(shí)，我醍醐灌頂，立刻找到了幾位任課教師，把我的想法和大家交流之后，大家欣然同意，我們便開(kāi)始著手準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)課上，李老師剛剛講過(guò)方位，孩子們對(duì)前后左右的概念建立得很清晰，因此，在語(yǔ)文課的表演環(huán)節(jié)，每位小演員都能準(zhǔn)確地找到自己的位置。
科學(xué)課上，李老師先和同學(xué)們一起觀察各種動(dòng)物的腳印，仔細(xì)地分析了各種動(dòng)物腳印的形狀，形象地說(shuō)出了每一種動(dòng)物的腳印像什么。接下來(lái)，又引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠，了解動(dòng)物冬眠的意義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的冬眠動(dòng)物，因?yàn)橛辛诉@些科學(xué)知識(shí)作基礎(chǔ)，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上大膽表達(dá)，盡情訴說(shuō)。
音樂(lè)課上，文老師一邊教孩子們學(xué)習(xí)歌曲《雪地里的小畫(huà)家》，感受小動(dòng)物的快樂(lè)；一邊和孩子們創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，體會(huì)藝術(shù)帶給他們的獨(dú)特感受。
語(yǔ)文課上，因?yàn)橛辛丝茖W(xué)課、數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課的前期鋪墊，孩子們學(xué)起來(lái)興致盎然，大膽創(chuàng)編。
下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。小雞畫(huà)飛機(jī)，小貓畫(huà)桃花，小兔畫(huà)項(xiàng)鏈，袋鼠畫(huà)叉子。小豬畫(huà)剪刀，小鳥(niǎo)畫(huà)竹葉，螃蟹畫(huà)菊花，小鵝畫(huà)雨傘。大象畫(huà)大餅，小豬畫(huà)瓜子，小牛畫(huà)荷葉，山羊畫(huà)竹筍。老虎畫(huà)梅花，駱駝畫(huà)面包，企鵝畫(huà)小草，小孩畫(huà)麥穗。
美術(shù)課上，在王老師的引導(dǎo)下，孩子們大膽想象，自主創(chuàng)作，充分體驗(yàn)到了小動(dòng)物雪地作畫(huà)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
學(xué)科整合的最后環(huán)節(jié)應(yīng)該是在一個(gè)下雪天，孩子們?cè)隗w育老師的引領(lǐng)下，在操場(chǎng)上用小腳印、小手印或其他的小工具、小玩具，一起做一幅畫(huà)，這將是多么令人期待的一件事��！一節(jié)小小的語(yǔ)文課，因?yàn)檫M(jìn)行了跨學(xué)科整合，孩子們?cè)诶首x環(huán)節(jié)感情充沛，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)言之有物；在表演環(huán)節(jié)落落大方；在繪畫(huà)環(huán)節(jié)放飛自我……學(xué)科整合，我們?cè)诼飞?/span>……
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