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敘事故事十二不哭了十二是一個非常機靈的小男孩,但是他也是個磨人的小鬼!原本已經(jīng)過了入園焦慮期的他,每天還會哭鬧!這時我會把他抱在懷里,慢慢地安撫他的情緒,雖然手有點酸了,十二的眼淚、鼻涕已經(jīng)把我的衣服陰濕了一大片了,但是我還是舍不得放下。我相信,只要老師用心愛著他,他一定會度過焦慮期。這一天,十二終于帶給我了驚喜。 早上,十二又是“哭” 著來幼兒園的,我和平時一樣抱著他,打開電腦,播放了之前聽過的兒歌。我問十二:“你還記得這首兒歌嗎?我們一起來做動作說兒歌好嗎?”說完,我在前面邊做動作邊說兒歌。這時十二的情緒平靜了許多,不知不覺地跟我說起來兒歌。后來十二主動拉著我的手說:“不哭不哭了。”他這樣的舉動讓我驚喜了一個早上! 現(xiàn)在的十二早上 “哭”的現(xiàn)象在慢慢地減少,我知道十二在慢慢地成長。每個孩子都有自己不同的成長過程,而我們老師需要做的就是用愛心去呵護他們,等待他們慢慢花開! 陳祎凡 吃飯的煩惱金寶是新轉(zhuǎn)來不久的孩子,她一自己吃飯,就喜歡磨功夫,一口飯能吃上半天,嘴里含著飯就是不咽下,有時候還悄悄地吐出去。發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的問題后,我趕緊和孩子媽媽溝通。經(jīng)過媽媽的介紹我才知道,原來金寶在家是開著電視邊看邊吃,有時是邊玩邊吃。吃飯時間也沒有規(guī)律,什么時候餓了什么時候吃。于是我和孩子媽媽共商討讓寶貝愛上吃飯的對策。 首先是改變孩子在家的吃飯的時間和方式。我告訴孩子的媽媽在家吃飯前先把電視關(guān)掉,讓孩子和家人一起按時吃飯。雖然起初效果不明顯,但是經(jīng)過一段時間后,孩子獨立吃飯的意識增強了。 其次在園里,我鼓勵金寶坐在自己的椅子上吃,吃飯時眼睛要看著飯和菜,讓金寶學著專心吃飯,不吐飯。老師在一旁會不斷提醒她把飯慢慢咽下去,吃飯可以有健康的身體……漸漸地,金寶吃飯的速度變快了。 吃飯雖是件小事,但是對于孩子成長卻是大事。在園教育很重要,家園共育可以事半功倍! 軒思琪
小鞋子 每次小朋友起床后,我們老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓老師很苦惱。 于是我想到了一首以前小朋友學過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,對小朋友是否穿對鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊讀兒歌:"兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認真地檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”。 對于平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友,我會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意聽哦。慢慢地,我讓小朋友當起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊讀兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查。過了一段時間,我覺得穿反鞋子的小朋友越來越少了,這讓我很驚喜。 通過這件事,我覺得老師要有教學智慧,懂得學以致用。其實平時我們身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把它們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復講解效果好的多。用孩子喜歡的方式指導實踐,既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習慣,一舉兩得。 陳亭亭
誰當排頭 站排,雖然是一件小事,但是對于幼兒園的孩子來說,卻不一般。它既有利于孩子安全出行,又可以培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,所以很重要。 每天戶外活動前的排隊真讓人頭疼。當我發(fā)出“站隊”的口令后,孩子們就會瘋狂地搶排頭。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你,經(jīng)常會聽到:“老師,他插隊”、“是我先站在這兒的”。站在前面的幾個孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,我們得幫助孩子養(yǎng)成好習慣。 于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢?”“當排頭多好,當排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚……”。 怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓排好隊呢?我決定和孩子們一齊討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那咱們一齊來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,咱們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢?”朵朵說:“誰表現(xiàn)的好,就讓誰當排頭!逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍,這樣還是有很多人當不上的!惫f:“咱們輪換著當,這天你當,明天我當。”孩子們爭論不休。最后確定的制度是 “輪流當排頭”。每一天選兩名小朋友當排頭,當排頭時要聚精會神。 新的制度建立后,孩子們都很高興。我們每天都按照這個新制度來執(zhí)行,他們再也不去擠著當排頭了。排隊走、懂謙讓,好習慣逐漸養(yǎng)成了。孩子們的自主管理能力也在形成中。 壯壯成長記 開學不久,班級轉(zhuǎn)來一個叫壯壯的小朋友。記得他來園第一天,就霸氣地說:“這個幼兒園,必須得聽我的,我就是園長,如果誰不聽我的,我就開除他!焙髞砦液退勑臅r,他告訴 我:“天下只有他說的算,大家都得聽他的。警察也歸他管呢!” 看到孩子的“唯我獨尊”想法,我想盡快地幫助他。我先和孩子的媽媽進行一對一家長會,了解孩子之前的幼兒園、家里的生活狀況,尋找突破口。原來家里人視他為天,照顧周到,所以孩子自理能力也很弱,沒有形成良好的規(guī)則意識,也不懂得與人交流。了解了這些,我便設(shè)計了一些方案,希望能對孩子有所幫助。 接下來的幾天,壯壯還是不適應幼兒園的生活,當違背了他的意愿時,他就會大呼小叫,甚至會逃之夭夭。針對這一現(xiàn)象,我先給壯壯講述了私自離開班級的危害,并請孩子父母幫忙,回家觀看了走丟兒童的生活狀況,讓孩子從內(nèi)心了解私自離開集體的危險性,進而改正錯誤。經(jīng)過多次與孩子聊天,慢慢地孩子從內(nèi)心里知道在大人的視線里活動才是安全的,老師和父母都是愛他的,孩子終于打消了“出逃”的想法。 立規(guī)則,獎懲分明。當孩子做的好時,我會及時鼓勵,但孩子做的不好時,會有相應的“懲罰”,比如減少參加游戲的時間,就是壯壯最不愛接受的“懲罰”了。但是如果壯壯做的好,我會給他發(fā)小獎票兒作為獎勵,就這樣,壯壯越來越有禮貌了。接下來是規(guī)則意識的建立。我告訴他有事情可以先和老師商量,跟小朋友商量,想辦法來解決,不是吵吵喊喊,也不是耍脾氣就能解決的。我告訴他如果再想發(fā)脾氣,就先數(shù)二十個數(shù),然后再說話,現(xiàn)在壯壯的情緒控制得越來越好。有一天壯壯主動跑過來對我說:“”老師,我現(xiàn)在可以去洗手了嗎?壯壯會征求別人意見了,基本適應了集體生活,真是太好了。聽壯壯媽媽說孩子在家再也不亂發(fā)脾氣了,會用商量的口吻和家人說話,孩子全家人都很開心。 漸漸的,我又發(fā)現(xiàn)了他的第二個問題,就是自我服務能力弱,自己的事情不能自己做。于是我和家長溝通,我們共同創(chuàng)造機會幫助他提高服務能力,比如說穿衣服、整理備品等等。我們先教教孩子方法,再進行操作,并經(jīng)常通過微信和家長溝通孩子的成長情況,F(xiàn)在的壯壯,自己的事情自己做,還能為他人服務,幫小朋友推椅子了,疊衣服,會關(guān)心小朋友了。看到孩子變化,我和孩子的父母都樂在心里。 好的習慣將陪伴孩子一生發(fā)展,好的成長環(huán)境有助于孩子的成長,所以我們要家園共育,培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),實現(xiàn)幼小銜接。我們教師更要充滿愛心、責任心和教育智慧,做好孩子的啟蒙教育。
王美英
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