十二不哭了

    十二是一個(gè)非常機(jī)靈的小男孩，但是他也是個(gè)磨人的小鬼！原本已經(jīng)過了入園焦慮期的他，每天還會(huì)哭鬧！這時(shí)我會(huì)把他抱在懷里，慢慢地安撫他的情緒，雖然手有點(diǎn)酸了，十二的眼淚、鼻涕已經(jīng)把我的衣服陰濕了一大片了，但是我還是舍不得放下。我相信，只要老師用心愛著他，他一定會(huì)度過焦慮期。這一天，十二終于帶給我了驚喜。

早上，十二又是“哭” 著來(lái)幼兒園的，我和平時(shí)一樣抱著他，打開電腦，播放了之前聽過的兒歌。我問十二：“你還記得這首兒歌嗎？我們一起來(lái)做動(dòng)作說(shuō)兒歌好嗎？”說(shuō)完，我在前面邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。這時(shí)十二的情緒平靜了許多，不知不覺地跟我說(shuō)起來(lái)兒歌。后來(lái)十二主動(dòng)拉著我的手說(shuō)：“不哭不哭了�！彼�這樣的舉動(dòng)讓我驚喜了一個(gè)早上！

現(xiàn)在的十二早上 “哭”的現(xiàn)象在慢慢地減少，我知道十二在慢慢地成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己不同的成長(zhǎng)過程，而我們老師需要做的就是用愛心去呵護(hù)他們，等待他們慢慢花開！

                                                  陳祎凡

吃飯的煩惱

金寶是新轉(zhuǎn)來(lái)不久的孩子，她一自己吃飯，就喜歡磨功夫，一口飯能吃上半天，嘴里含著飯就是不咽下，有時(shí)候還悄悄地吐出去。發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的問題后，我趕緊和孩子?jì)寢寽贤�。�?jīng)過媽媽的介紹我才知道，原來(lái)金寶在家是開著電視邊看邊吃，有時(shí)是邊玩邊吃。吃飯時(shí)間也沒有規(guī)律，什么時(shí)候餓了什么時(shí)候吃。于是我和孩子?jì)寢尮采逃懽寣氊悙凵铣燥埖膶?duì)策。

首先是改變孩子在家的吃飯的時(shí)間和方式。我告訴孩子的媽媽在家吃飯前先把電視關(guān)掉，讓孩子和家人一起按時(shí)吃飯。雖然起初效果不明顯，但是經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子獨(dú)立吃飯的意識(shí)增強(qiáng)了。

其次在園里，我鼓勵(lì)金寶坐在自己的椅子上吃，吃飯時(shí)眼睛要看著飯和菜，讓金寶學(xué)著專心吃飯，不吐飯。老師在一旁會(huì)不斷提醒她把飯慢慢咽下去，吃飯可以有健康的身體……漸漸地，金寶吃飯的速度變快了。 
     最后是鼓勵(lì)糾錯(cuò)。媽媽在家監(jiān)督、老師在園監(jiān)督，我們雙管齊下，金寶吃飯的習(xí)慣養(yǎng)成了。

吃飯雖是件小事，但是對(duì)于孩子成長(zhǎng)卻是大事。在園教育很重要，家園共育可以事半功倍！

                                                                                                     軒思琪

  小鞋子

      每次小朋友起床后，我們老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來(lái)之后還是反的，這讓老師很苦惱。

      于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊讀兒歌："兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真地檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”。

     對(duì)于平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友，我會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂意聽哦。慢慢地，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊讀兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查。過了一段時(shí)間，我覺得穿反鞋子的小朋友越來(lái)越少了，這讓我很驚喜。

　　通過這件事，我覺得老師要有教學(xué)智慧，懂得學(xué)以致用。其實(shí)平時(shí)我們身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把它們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解效果好的多。用孩子喜歡的方式指導(dǎo)實(shí)踐，既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

                                                          陳亭亭

誰(shuí)當(dāng)排頭

     站排，雖然是一件小事，但是對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，卻不一般。它既有利于孩子安全出行，又可以培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，所以很重要。

      每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。當(dāng)我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂地?fù)屌蓬^。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你，經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“是我先站在這兒的”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，我們得幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

      于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表?yè)P(yáng)……”。

       怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說(shuō)：“那咱們一齊來(lái)想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見。我又來(lái)問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)趺崔k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”朵朵說(shuō)：“誰(shuí)表現(xiàn)的好，就讓誰(shuí)當(dāng)排頭�！逼渌�孩子立刻反對(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的�！惫�果說(shuō)：“咱們輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)�！焙⒆觽儬�(zhēng)論不休。最后確定的制度是 “輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小朋友當(dāng)排頭，當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

 新的制度建立后，孩子們都很高興。我們每天都按照這個(gè)新制度來(lái)執(zhí)行，他們?cè)僖膊蝗�擠著當(dāng)排頭了。排隊(duì)走、懂謙讓，好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。孩子們的自主管理能力也在形成中。

                                            大班教師：李維佳

壯壯成長(zhǎng)記

       開學(xué)不久，班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫壯壯的小朋友。記得他來(lái)園第一天，就霸氣地說(shuō)：“這個(gè)幼兒園，必須得聽我的，我就是園長(zhǎng)，如果誰(shuí)不聽我的，我就開除他。”后來(lái)我和他談心時(shí)，他告訴 我：“天下只有他說(shuō)的算，大家都得聽他的。警察也歸他管呢！”

      看到孩子的“唯我獨(dú)尊”想法，我想盡快地幫助他。我先和孩子的媽媽進(jìn)行一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子之前的幼兒園、家里的生活狀況，尋找突破口。原來(lái)家里人視他為天，照顧周到，所以孩子自理能力也很弱，沒有形成良好的規(guī)則意識(shí)，也不懂得與人交流。了解了這些，我便設(shè)計(jì)了一些方案，希望能對(duì)孩子有所幫助。

接下來(lái)的幾天，壯壯還是不適應(yīng)幼兒園的生活，當(dāng)違背了他的意愿時(shí)，他就會(huì)大呼小叫，甚至?xí)�逃之夭夭。針�?duì)這一現(xiàn)象，我先給壯壯講述了私自離開班級(jí)的危害，并請(qǐng)孩子父母幫忙，回家觀看了走丟兒童的生活狀況，讓孩子從內(nèi)心了解私自離開集體的危險(xiǎn)性，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。經(jīng)過多次與孩子聊天，慢慢地孩子從內(nèi)心里知道在大人的視線里活動(dòng)才是安全的，老師和父母都是愛他的，孩子終于打消了“出逃”的想法。

      立規(guī)則，獎(jiǎng)懲分明。當(dāng)孩子做的好時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，但孩子做的不好時(shí)，會(huì)有相應(yīng)的“懲罰”，比如減少參加游戲的時(shí)間，就是壯壯最不愛接受的“懲罰”了。但是如果壯壯做的好，我會(huì)給他發(fā)小獎(jiǎng)票兒作為獎(jiǎng)勵(lì)，就這樣，壯壯越來(lái)越有禮貌了。接下來(lái)是規(guī)則意識(shí)的建立。我告訴他有事情可以先和老師商量，跟小朋友商量，想辦法來(lái)解決，不是吵吵喊喊，也不是耍脾氣就能解決的。我告訴他如果再想發(fā)脾氣，就先數(shù)二十個(gè)數(shù)，然后再說(shuō)話，現(xiàn)在壯壯的情緒控制得越來(lái)越好。有一天壯壯主動(dòng)跑過來(lái)對(duì)我說(shuō)：“”老師，我現(xiàn)在可以去洗手了嗎？壯壯會(huì)征求別人意見了，基本適應(yīng)了集體生活，真是太好了。聽壯壯媽媽說(shuō)孩子在家再也不亂發(fā)脾氣了，會(huì)用商量的口吻和家人說(shuō)話，孩子全家人都很開心。

漸漸的，我又發(fā)現(xiàn)了他的第二個(gè)問題，就是自我服務(wù)能力弱，自己的事情不能自己做。于是我和家長(zhǎng)溝通，我們共同創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助他提高服務(wù)能力，比如說(shuō)穿衣服、整理備品等等。我們先教教孩子方法，再進(jìn)行操作，并經(jīng)常通過微信和家長(zhǎng)溝通孩子的成長(zhǎng)情況�，F(xiàn)在的壯壯，自己的事情自己做，還能為他人服務(wù)，幫小朋友推椅子了，疊衣服，會(huì)關(guān)心小朋友了�？吹胶⒆幼兓�，我和孩子的父母都樂在心里。

     好的習(xí)慣將陪伴孩子一生發(fā)展，好的成長(zhǎng)環(huán)境有助于孩子的成長(zhǎng)，所以我們要家園共育，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼小銜接。我們教師更要充滿愛心、責(zé)任心和教育智慧，做好孩子的啟蒙教育。

                                                             王美英